老師們認真聽講。

色達亞龍鄉小學教師交流教學心得。

    ◎降初拉姆 本網記者 馬建華 文/圖

    教學任務繁重，學生漢語表達水平有限，教師教學水平亟待提高，優秀教師難以引進，要辦人民滿意的教育，迅速補齊教學質量短板，色達縣均衡教育已箭在弦上。日前，記者在色達縣城鄉采訪時看到，老師們業余時間不做家務、沒有和朋友喝茶聊天，卻熱衷于上教師夜校。教師夜校正在金馬草原蓬勃開展，“不僅要有一流的教學設施，更要有一流的教學水平。”色達縣教育工作者向全縣人民莊嚴承諾。

    師徒結對 取長補短

     6月25日晚上7點，記者來到色達縣城小時，球場上有幾個學生打著籃球，安靜的校園，不時傳來陣陣笑聲。五一班教室里燈火通明，讓記者感到奇怪的是，課桌前坐著的不是學生，而是“清一色”的老師。看到記者一臉詫異的樣子，該校校長俄熱尼瑪解釋說，這是老師們正在上“教師夜校”。站在講臺上的張靜正在和老師們分享如何給學生講病句修改等內容，老師們邊聽邊記錄。

     “現在教學設施改善了，我們教師的教學水平也要提高。”聽課教師楊敏華深有感觸地說。

     “這兩年，隨著省州縣對教學基礎設施建設投入力度不斷加大，學校建筑已經成為色達最好的建筑，現代教學設備引入課堂，偏遠的牧區色達縣實現了‘互聯網+教學’，一方面是硬件設施的完善，一方面卻是教師素質參差不齊，教學質量得不到保障，導致有的干部職工想方設法將子女送到康定、瀘定或內地接受優質教育，加重了干部職工的家庭負擔。為了回應社會和家長對色達教育的關切，提升教師的整體教學水平，我們開辦了教師夜校，聘請了66名理論功底扎實、教學實踐經驗豐富的本地優秀教師，擔任夜校培訓工作，采用師徒結對、骨干教師引領、教師講座、教研活動、網絡學習等方式，培訓教師的專業基礎知識和專業技能，以此彌補教育教學這個短板。”色達縣教育體局局長陳虎告訴記者。

    “我們色達是牧區，牧民子女學習拼音非常吃力，我們可以用做游戲的方式激發孩子們學習拼音的興趣，比如一個孩子是聲母，另外一個是韻母，老師下指令，孩子迅速抱團找小伙伴，拼成拼音。”“我經常給孩子們講修改標點符號就像一個電視機頭頂有兩個天線。”“繞口令、貫口練習可以讓孩子迅速記住新學的內容。”董慧娟是城小6年級2班的語文教師，她若有所思的聽老師們的討論，并把所有建議都記錄下來，“夜校授課結束后，都會開展討論，老師們的意見建議對于我來說，非常管用。‘它山之石可以攻玉’，老師們好的建議，讓我找到了提高教學水平的捷徑。”

    補齊短板 辦人民滿意教育

    “開辦教師夜校不是跟風，更不是作秀，每一個環節培訓結束后，教體局都會對參訓教師進行專業基礎知識測評，并根據測評結果，利用假期繼續開展教師二次培訓。”陳虎說，要辦人民滿意的教育，等不得、慢不得，只有正視教師隊伍能力素質存在的差異，并迎頭趕上，才能真正讓牧民子女在家門口接受優質教育。

    鄉鎮小學教育更是色達教學的短板，各學校因地制宜，對癥下藥，創新方式方法，有的學校以典型教學案例為載體，創設真實課堂教學環境，科學設置授課內容；有的學校針對教師專業基礎知識不牢固，進行教學目標深層解讀、專業基礎知識講解；有的學校針對部分教師教育教學技能低、教學方法單一，進行課堂教學實踐研討、教師教學技能提升等方面培訓。年龍小學采用“講授、復習、測試、討論”的方式，環環相扣，在培訓過程中查找問題，在解決問題過程中促提升；6月12日晚，亞龍鄉下了一場大雨，空氣中彌漫著泥土的清香，四年級的住校學生正高聲朗讀著當天學習的新課文，在隔壁三年級的教室里，老師們正集體學習如何進行看圖說話教學，集思廣益，一套行之有效的教學方法隨之形成。這樣的場景已讓學生們從好奇變為了習慣：“老師白天認真講課，晚上也在刻苦學習，看到老師們那么辛苦，我們更應該努力學習，用優異的成績回報老師們的辛勤付出。”高年級的同學懂事地告訴記者。

    在夜校里，教師就是學生，大家相互學習，取長補短。亞龍鄉小學一、三年級語文老師澤仁巴吉，在剛來亞龍鄉教書時，發現這里的低年級學生不僅聽不懂漢語，還聽不懂她家鄉康定市塔公鎮的藏語，所以每次與低年級學生的交流都顯得特別困難，她只能用強加式記憶法讓學生學習語文。為了改變這種情況，澤仁巴吉開始努力學習本地藏語，“我必須要學會本地藏語，這樣才能給他們講清楚那些死記硬背的知識，是什么意思，開辦教師夜校，對我學習當地藏語有很大的幫助。”現在，澤仁巴吉不僅學會了當地藏語，還練了一口流利的普通話，“我希望能夠教會孩子們標準的漢語，我把在夜校中學到的教學方法運用到教學實踐，孩子們的‘聽讀寫說’能力有了明顯提高，有時候陪家長上縣城買東西，孩子們還可以當翻譯。”

    自3月開辦“教師夜校”以來，該縣共覆蓋了全縣20所學校500余名教師。在每周2次的夜校學習中，老師們受益匪淺。“送出去培訓固然重要，但沒有切合色達的教學實際，由于特殊的語言環境，內地優質的教案并不一定適合色達，通過教師之間的相互學習，能夠迅速找到癥結，補齊教學短板，把教師夜校堅持辦下去，相信幾年后，色達的教學水平會有較大提升。”陳虎對教師夜校常態化開辦充滿了信心。